بررسی پیشرفت تحصیلی دانشجویان فارسی زبان ادبیات انگلیسی برپایه نظریه انتساب وینر

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 262

فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLRZ-14-42_001

تاریخ نمایه سازی: 9 اسفند 1400

چکیده مقاله:

پژوهشگران روان شناسی شناختی معتقدند باورهای دانشجویان در مورد عوامل موفقیت و شکست، به ­طور گسترده بر پیشرفت تحصیلی آن­ها تاثیرگذار است. پژوهش حاضر، با بهره گیری از نگرشی کیفی، به بررسی و مقایسه عواملی  پرداخته ­است که فرآگیران زبان انگلیسی به عنوان زبانی خارجی، موفقیت و شکست تحصیلی خود را به آن­ها نسبت­ می­دهند. همچنین، مقاله حاضر ارتباط این عوامل را با پیشرفت تحصیلی زبان­ آموزان مورد بررسی قرار­داده­ است تا به پرسش پژوهش پاسخ ­دهد؛ اینکه چه ارتباطی میان عواملی که زبان ­آموزان ایرانی موفقیت­ ها و شکست ­های تحصیلی خود را به آن­ها نسبت ­می­ دهند و پیشرفت تحصیلی آن­ها وجود ­دارد؟ از طریق مصاحبه نیمه­ ساختار­یافته با ۴۰ دانشجوی سال سوم و چهارم دوره کارشناسی رشته زبان و ادبیات انگلیسی، عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی مورد بررسی قرار ­گرفتند. با بهره گیری از روش مقایسه پیوسته و الگوی رمز­گذاری نظریه داده ­محور، عوامل انتسابی دانشجویان در دو مجموعه اصلی عوامل درون­فردی و عوامل برون­فردی دسته ­بندی­ شدند. در این راستا، پنج عامل شامل توانایی، تلاش، میزان علاقه به درس ها، انتخاب آگاهانه و اشتیاق به یادگیری، به­ عنوان زیرمجموعه شاخص اصلی عوامل درون فردی و هفت عامل شامل سختی­ آزمون، شانس، مدت­زمان مطالعه، کیفیت تدریس، شرایط فردی و خانوادگی، اجبار خانواده و ماهیت درس ها، به ­عنوان زیرمجموعه شاخص اصلی عوامل برون­فردی به ­دست ­آمدند. یافته ها نشان ­داد که شرکت­ کنندگان موفق پژوهش، موفقیت تحصیلی خود را به عوامل درون­فردی نسبت ­می­دهند؛ در­ حالی که شرکت­ کنندگان ناموفق، شکست تحصیلی خود را با عوامل برون­فردی مرتبط­ می­دانستند. یافته­ های پژوهش حاضر، کاربردهای آموزشی بسیاری برای استادها و دانشجویان به همراه دارد.

نویسندگان

محبوبه یزدان پناه

دکترای تخصصی آموزش زبان انگلیسی، استادیار گروه زبان انگلیسی، دانشگاه حضرت نرجس (س)، رفسنجان، ایران

سمیرا حسنی

دکترای تخصصی آموزش زبان انگلیسی، استادیار بخش زبان های خارجی، دانشگاه غیرانتفاعی کرمان، کرمان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • زعفرانی، پردیس، سعیده آهنگری و نسرین حدیدی تمجید (۱۴۰۰). «رابطه ...
  • Arkin, M., & Maruyama, G. M. (۱۹۷۹). Attribution, affect, and ...
  • Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C., & Walker, D. ...
  • Batool, S., Yousuf, M. I., & Parveen, Q. (۲۰۱۲). A ...
  • Benzehaf, B., Bouylmani, A., & Sabil, A. (۲۰۱۸). High school ...
  • Boruchovitch, E. (۲۰۰۴). A study of causal attributions for success ...
  • Eslami Rasekh, A., Zabihi, R., & Rezazadeh, M. (۲۰۱۲). An ...
  • Genç, G. (۲۰۱۶). Attributions to success and failure in English ...
  • Genet, H. (۲۰۱۶). Causal attribution of students to their academic ...
  • Hashemi, M. R., & Zabihi, R. (۲۰۱۱). Learners’ attributional beliefs ...
  • Heider, F. (۱۹۵۸). Psychology of interpersonal relations. New York: Wiley ...
  • Heller, K. A., & Ziegler, A. (۲۰۰۰). Effects of attribution ...
  • Hoomanfard, M. H., Jafarigohar, M., & Jalilifar, A. R. (۲۰۲۰). Hindrances to ...
  • Kumar, V., Bhalla, J., & Gupta, M. (۲۰۲۰). Causal attributions ...
  • Lavender, J. S. (۲۰۰۶). The relationship between locus of control ...
  • Lee, S. Y., & Hall, N. C. (۲۰۲۰). Understanding procrastination ...
  • Lin, C., Wu, S., Chen, Y., & Huang, M. (۲۰۱۶). ...
  • Mahmoodi, M. H., & Karampour, K. (۲۰۱۹). Relationship between Iranian ...
  • Mkumbo, K. A., & Amani, J. (۲۰۱۲). Perceived university students’ ...
  • Mohammadi, A., & Sharififar, M. (۲۰۱۶). Attributions for success and ...
  • Morris, M., & Tiggemann, M. (۲۰۱۳). The impact of attributions ...
  • Ngunu, S., Kinai, Th., & Ndambuki, Ph. (۲۰۱۹). Gender differences ...
  • Overwalle, F. (۱۹۸۹). Structure of freshmen’s causal attributions for exam ...
  • Pishghadam, R., & Motakef, R. (۲۰۱۲). Attributional analysis of language ...
  • Pishghadam, R., & Zabihi, R. (۲۰۱۱). Foreign language attributions and ...
  • Russell, D. (۱۹۸۲). The causal dimension scale: A measure of ...
  • Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (۲۰۰۶). Competence and ...
  • Shahinkarakas, S. (۲۰۱۱). Young students’ successes and failure attributions in ...
  • Suárez, G. C. (۲۰۰۴). Causal attributions for success or failure ...
  • Sukkariyaha, M. B., & Assaad, D. (۲۰۱۵). The effect of ...
  • Weiner, B. (۱۹۸۵). An attributional theory of achievement motivation and ...
  • Weiner, B. (۲۰۰۸). Reflections on the history of attribution theory ...
  • Weiner, B. (۲۰۱۰). The development of an attribution-based theory of ...
  • Williams, M., Burden, R., & Al-Baharna, S. (۲۰۰۱). Making sense ...
  • Williams, M., Burden, R., Poulet, G., & Maun, I. (۲۰۰۴). ...
  • Wilson, T. D., Damiani, M., & Shelton, N. (۲۰۰۲). Improving ...
  • Yaghoubi, A., & Rasouli, Z. (۲۰۱۵). EFL learners' attributions to ...
  • Yan, W., & Gaier, E. (۱۹۹۱). Causal attributions for college ...
  • Zaferani, P., Ahangari, S., & Hadidi Tamjid, N. (۲۰۲۱). The ...
  • نمایش کامل مراجع