عنوان: مطالعه ی تاثیر جهت گیری یادگیری دیجیتالی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه لرستان با میانجی گری آمادگی برای تغییر
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 41
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDJ-15-1_008
تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
چکیدههدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر جهت گیری یادگیری دیجیتالی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه لرستان با میانجی گری آمادگی برای تغییر انجام شده است.روش: در این پژوهش از روش توصیفی - همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شده است. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه ی دانشجویان مقطع کارشناسی مشغول به تحصیل در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ دانشگاه لرستان به تعداد ۴۴۳۹ نفر می باشند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبی تعداد ۳۵۱ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. گردآوری اطلاعات با استفاده از سه پرسشنامه جهت گیری یادگیری دیجیتالی بولن، مورگان و قیوم (۲۰۱۱)، عملکرد تحصیلی دانشجویان ایرانی درتاج (۱۳۸۳) و آمادگی برای تغییر دانهام و همکاران (۱۹۸۹) انجام شد. تجزیه وتحلیل داده ها با بهره گیری از نرم افزار SPSS و آزمون مدل یابی معادلات ساختاری نرم افزار AMOS صورت پذیرفت.نتایج: نتایج نشان داد که تاثیر جهت گیری یادگیری دیجیتالی بر عملکرد تحصیلی و آمادگی برای تغییر در دانشجویان مثبت و معنادار است و آمادگی برای تغییر نیز بر عملکرد تحصیلی دانشجویان تاثیر مثبت و معناداری دارد. ازسوی دیگر، تحلیل نقش میانجی آمادگی برای تغییر نشان داد که جهت گیری یادگیری دیجیتالی علاوه بر تاثیر مستقیم خود بر عملکرد تحصیلی دانشجویان (۴۱۴/۰=β)، به طور غیرمستقیم و از طریق آمادگی برای تغییر نیز بر عملکرد تحصیلی دانشجویان تاثیر می گذارد (۱۹۶/۰=β).نتیجه گیری: برازش مدل نهایی پژوهش نشان داد که تمامی شاخص های برازش مدل در دامنه قابل قبول قرار دارند. در نتیجه مدل از برازش مناسبی برخوردار است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اشکان جوزی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
احسان گرایی
دانشیار علم اطلاعات و دانش شناسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
سعید فرح بخش
دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
