بررسی تاثیر بازی های رایانه ای آموزشی بر توانایی های یادگیری و حل مسئله هنرجویان هنرستان ایران

در قلمرو پویای پارادایم های آموزشی، ادغام فناوری به عنوان یک نیروی محوری شکل دهنده تجارب یادگیری دانش آموزان درسراسر جهان ظاهر شده است. این تحقیق به تلاقی ظریف بازیهای رایانهای آموزشی و چشم انداز آموزشی در هنرستانهای ایرانمیپردازد و پتانسیل آنها را برای افزایش نتایج یادگیری و پرورش تواناییهای حل مسئله در بین دانشجویان موسیقی بررسیمیکند.برای زیربنای چارچوب نظری این مطالعه، نظریه اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی (ویگوتسکی، (۱۹۷۸ بینشی از ابعاد اجتماعی وفرهنگی یادگیری ارائه میکند، در حالی که چارچوب یادگیری موقعیتیافته گی (گی، (۲۰۰۴ ماهیت زمینه ای یادگیری در حوزه هایخاص را نشان میدهد. این ترکیب نظریه ها به عنوان پایه ای برای کشف پتانسیل دگرگون کننده بازی های رایانه ای آموزشی دربافت فرهنگی غنی و از نظر هنری پر جنب و جوش هنرستان های ایران عمل می کند.روش تحقیق از یک طرح ترکیبی استفاده می کند که از طبقه بندی بلوم الهام می گیرد (بلوم و همکاران، (۱۹۵۶ برای ساختنارزیابی هایی که حوزه های شناختی مختلف را در بر می گیرد. یک کارآزمایی شاهدی تصادفی سازی شده شامل گروه های متنوعیاز دانش آموزان از چندین هنرستان ایرانی، تعمیم یافته ها را تضمین میکند. داده های کمی با بینشهای کیفی جمع آوری شده ازطریق مصاحبه و نظرسنجی تکمیل میشود و درک جامعی از تاثیر چندوجهی بازیهای رایانهای آموزشی بر تجربیات یادگیریدانش آموزان هنرستان ارائه میکند.تکنیک های آماری، از جمله ANOVA، تجزیه و تحلیل همبستگی، و تجزیه و تحلیل موضوعی، برای داده ها اعمال خواهد شد.هدف سنتز یافته های کمی و کیفی کشف الگوها، همبستگیها و مضامین اساسی است که به درک کل نگر از پدیده مورد بررسیکمک میکند.این تحقیق نه تنها به دنبال پر کردن شکاف موجود در ادبیات جاری است، بلکه به دنبال آگاهی از شیوه های آموزشی و سیاستهایآموزشی است. با پرداختن به نیازهای خاص هنرجویان ایرانی، دیدگاهی متفاوت از لحاظ فرهنگی در مورد ادغام فناوری آموزشی دریک سیستم آموزشی با ریشه سنتی ارائه می دهد.اهمیت این مطالعه فراتر از محیط دانشگاهی است و بر مربیان، سیاست گذاران و سهامدارانی که در تکامل آموزش موسیقی در ایرانسرمایه گذاری کرده اند، تاثیر می گذارد. این تحقیق به گفتمان گستردهتر در مورد تجارب یادگیری مبتنی بر فناوری کمک میکندو زمینه را برای تحقیقات آینده در زمینه چشمانداز متدولوژیهای آموزشی در حال تحول مستمر فراهم میکند.در پایان، این تحقیق تلاش میکند تا پتانسیل تحولآفرین بازیهای رایانه ای آموزشی در هنرستانهای ایران را روشن کند و کمکیعلمی به گفتمان فناوری در آموزش و پرورش ارائه دهد و راه را برای تلاشهای پژوهشی آینده هموار کند..