ارائه مدل مفهومی مولفه های شایستگی حرفه ای معلمان چند پایه : یک مطالعه سنتزپژوهی

هدف پژوهش حاضر، شناسایی شاخص ها و مولفه های شایستگی حرفه ای معلمان می باشد .رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روشآن سنتز پژوهی است .جامعه پژوهش کلیه مقالاتی هستند ۲۲۴ ( مقاله )که از سال ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۰ شمسی و ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۱میلادی در مورد شایستگی حرفه ای معلمان ارائه شده اند .نمونه پژوهش ۳۶ مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی،اشباع نظری دادهها و به صورت هدفمند انتخاب شده اند .داده های پژوهش از تحلیل کیفی مقالات مورد مطالعه، گردآوری شدهاند. با تجزیه و تحلیل داده ها، ابعاد شایستگی حرفه ای معلمان در ۶ بعد، ۲۶ عامل و ۱۰۴ مقوله شامل بعد فردی (انگیزش، ابعادفردی، تعاملات و ویژگی مدرسان) ، بعد سازمانی (نظارت و ارزیابی، مدیریی، پشتیبانی، کارراهه شغلی) بعد برنامه ا ی(مدیریتدانش، رویکردهای خودگردان و فردگرا، رویکردهای مشارکتی، ویژگیهای برنامه و استفاده از چندرسانه ای ها )و بعد چالشهایشایستگی حرفه ای(چالشهای ضعف در نیازسنجی، چالش برنامه ای، چالش اقتصادی، چالش دسترسی پذیری، چالش ، فردی وساختاری)،دانش های حرفه ای(شناخت یادگیرنده ،دانش خودشناس ی ،دانش تخصص ) و مهارتها ی حرفه ای(مهارت برقرار یارتباط، مهارت کار تیمی،مهارت فناورانه،مهارت ارزشیابی)طبقه بندی شدند .نتایج نشان داد که برای شایستگی حرفه ای معلماندر ابعاد فردی، سازمانی و برنامه ای نیاز به تحولات زیادی است و وابسته به یک بعد خاص نمی باشد . شایستگی حرفه ایمعلمان در تمام ابعاد شش گانه نیازمند نگاهی فرا سازمانی و ملی است تا بتوان به اهداف بهسازی منابع انسانی در آموزش وپرورش دست یافت.