کاربرد هوش مصنوعی در جذاب سازی فرایند یاددهی یادگیری در دانش آموزان

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 39

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RVCONF03_425

تاریخ نمایه سازی: 29 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش بررسی کاربرد هوش مصنوعی در جذاب سازی فرایند یاددهی یادگیری در دانش آموزان است. -درعصر فناوری و تحولات سریع جوامع امروز، نقش هوش مصنوعی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود و ارتقا فرآیندآموزش و یادگیری به شدت اهمیت یافته است. روش پژوهش حاضر به صورت مروری و با مرور اسناد و متنون موجود دراین زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که شناسایی نیازها و توانمندی های دانش آموزان،شخصی سازی آموزش با توجه به ویژگی های هر دانش آموز، ایجاد تجربه های یادگیری متمایز و جذاب با استفاده ازفناوری های هوش مصنوعی و ارتقا مهارت های مسئله گری و تفکر انتقادی در دانش آموزان به عنوان جوانب کلیدی درآموزش و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است و تاثیرات اجتماعی و فرهنگی هوش مصنوعی در آموزش و یادگیریبه عنوان نکته ای مهم بر شمرده شده است و اهمیت مساوی سازی فرصت های آموزشی و ایجاد توازن در دسترسی بهآموزش به عنوان نکته ای مهم که باید مدنظر مسئولان آموزش و پرورش قرار گیرد بیان شده است. بهره گیری ازتوانمندی های هوش مصنوعی، تجربه های آموزشی موثرتری در رابطه با آموزش و یادگیری دروس مختلف، ارائه می دهد .استفاده از هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری اثرات مثبت و چشمگیری را بر کیفیت و کارآمدی این فرآیند دارد و بهتحولات مهمی در حوزه آموزش منجر شده است. به علاوه هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری به عنوان پلی برای پرهیزاز تفاوت های اجتماعی و مساوی سازی فرصت های آموزشی عمل کرده است. در جوامعی که تفاوت های اقتصادی واجتماعی چشمگیری داشته اند، دسترسی متوازن به آموزش های متمایز مشکلاتی را ایجاد نموده است. استفاده از هوشمصنوعی این تفاوت ها را کاهش داده و به دانش آموزان از تمام لایه های اجتماعی فرصتی یکسان برای یادگیری ودستیابی به دانش را داده است. این تساوی در دسترسی به آموزش بهبود چشمگیری در شاخص های آموزشی وتحصیلاتی دانش آموزان ایجاد خواهد کرد. استفاده از فناوری های نوین، از یک سو برای معلمان ابزارهای قدرتمندی رافراهم می کند تا به طور دقیقتری نیازها و توانمندی های هر دانش آموز را تحلیل کنند و برنامه های آموزشی را به طورشخصی سازی شده طراحی کنند و از سوی دیگر، دانش آموزان با تجربه های آموزشی متمایز و جذاب تر مواجه می شوند که۲از ترکیب فناوری و تعامل بهره می برند. این امر توانایی دانش آموزان را در یادگیری افزایش داده و اشتیاق آن ها برایادامه ی مسیر تحصیلی را تقویت می کند .

کلیدواژه ها:

طلاق ، والدین ، مولفه های تاب آوری ، فرزندان

نویسندگان

افسانه شاهی

کارشناسی، تاریخ، آموزش و پرورش زیدون