تاثیر آموزش به روش معکوس بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

استفاده از روش های آموزشی فعال و یادگیرنده محور در بهبود عواملی همچون خودکارآمدی تحصیلی موثر است که رابطه مستقیمی باعملکرد یادگیری فراگیران دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش به روش معکوس بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان انجام شد.روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوردی داده ها از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پسآزمون با گروه کنترل و آزمایش بود.جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهر میاندرود در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند که با توجه به معیارهای ورودو خروج، ۳۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل گمارده شدند.به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی زاژاکوا و همکاران (۲۰۰۵) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشآمار توصیفی (فراوانی و درصد فراوانی و میانگین) و استنباطی( آزمون تحلیل کواریانس) استفاده گردید. نتایج نشان داد که، آموزش به روشمعکوس بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد. یافته های این مطالعه، موید قابل قبول بودن مباحث نظری ارائهشده در این حوزه می باشد. آموزش به روش معکوس در بهبود خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان موثر بوده است و می توان از آن به عنوانیک روش تدربس موثر بهره برد.