بررسی تحلیلی مهارتهای زندگی درکتاب علوم سال سوم دوره ابتدایی به عنوان یک ضرورت و نیاز در آموزش های تماتیک با رویکرد تعاملی

هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی سال تحصیلی  ۱۳۹۹-۱۴۰۰ براساس مولفه های مهارتهای زندگی است. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی است که با استفاده از روش تحلیل محتوی انجام شد. جامعه پژوهش کلیه فصول کتاب علوم تجربی پایه سوم مصوب سازمان برنامه ریزی کتب درسی در سال ۱۳۹۹ بود و واحدهای تحلیل، جملات، تصاویر و فعالیت های کتاب مذکور می باشد. تحلیل محتوای واحد های تحلیل بر اساس فهرست وارسی و بر اساس دیدگاه سازمان جهانی بهداشت انجام پذیرفت. در این پژوهش مهارت فردی در ۹ مفهوم کلی؛ خودآگاهی، همدلی، تصمیم گیری، برقراری ارتباط موثر، ارتباط بین فردی، مقابله با هیجانات منفی و استرس، حل مساله، تفکر خلاق، تفکر انتقادی توزیع شده اند. از مجموع ۳۸۲۱ مولفه ارائه شده مربوط به مهارت زندگی در کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی۴۴۱ مورد (۵۴/۱۱%) مربوط به مولفه ی خودآگاهی،۵۷ مورد ( ۴۹/۱%) مولفه ی تفکر انتقادی ، ۱۹۶ مورد (۱۲/۵ تفکر خلاق، ۵۲ مورد (۳۶/۱%) مولفه مقابله با هیجانات منفی، ۲۰۶ مورد (۳۹/۵ %) مولفه مقابله با استرس، ۷۵۸ مورد (۸۳/۱۹ %) مولفه حل مساله، ۶۵۶ مورد (۱۶/۱۷%) مهارت ارتباط بین فردی ، ۶۳۲ مورد (۵۴/۱۶%) مهارت برقراری ارتباط موثر،۷۲۵ مورد (۹۷/۱۸%) مهارت تصمیم گیری، ۹۸ مورد (۵۶/۲%) مهارت همدلی می باشد که بیشترین توجه به مولفه های مقابله با استرس و مهارت برقراری ارتباط انجام شده و کمترین توجه به مولفه تفکر خلاق صورت گرفته است