مدرسه و مسئله مشروعیت سیاسی در بخارا؛ سده ۱۰ تا ۱۳هجری قمری
محل انتشار: فصلنامه سیاست متعالیه، دوره: 9، شماره: 35
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 180
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SMP-9-35_007
تاریخ نمایه سازی: 21 اردیبهشت 1401
چکیده مقاله:
با به قدرت رسیدن اوزبک های شیبانی مدارس پر تعدادی در بخارا به منظور تربیت عالمان و نخبگان دینی و با هدف مشروعیت بخشی بر نهاد حاکمیت تآسیس شد. حمایت از مدرسه و عالمان تربیت یافته در آن صرفا از جانب شیبانیان انجام نشد، حکام اشترخانی و منغیت نیز که متعاقبا در این منطقه به قدرت رسیدند حمایت از نهاد مدرسه را دنبال کردند. هدف پژوهش حاضر پاسخ به این سوال اساسی است که مدرسه چه جایگاهی در مشروعیت بخشی بر نهاد قدرت و نظام حاکمیت در بخارا داشته است؟ روش پژوهش توصیفی- تحلیلی و نتایج روشن می سازد که حکام اوزبک به منظور استحکام پایه های قدرت و مشروعیت بخشی بر مطامع سیاسی در غلبه بر امرا و سلاطین، به ویژه در تقابل های ایدئولوژیک (سنی- شیعه) از مدارس حمایت کرده و تمهیدات ویژه ای برای عالمان علوم دینی تربیت یافته در مدارس در نظر می گرفتند، متقابلا علما نیز به پاس این حمایت ها بر کلیه خط و مشی ها و تصمیم گیری های دستگاه حکومت مهر تایید می زنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مصطفی عرب عامری
دکتری، گروه تاریخ و تمدن ملل اسلامی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :