پیش بینی بی صداقتی تحصیلی بر اساس محق پنداری تحصیلی و تکانشگری دانش آموزان دوره دوم متوسطه

چکیدهاین تحقیق با هدف تعیین رابطه بین محق پنداری تحصیلی و تکانشگری با بی صداقتی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. روش پژوهش از نوع همبستگی بود،. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر میاندوآب در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل دادند که تعداد ۲۷۲ نفر (۱۳۷ پسر و ۱۳۵ دختر) با روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها، از پرسشنامه های محق پنداری تحصیلی (چونینگ و کمبل، ۲۰۰۹)، تکانشگری (پاتون، استنفورد و بارت، ۱۹۹۵) و بی صداقتی تحصیلی (مک کابی و تروینیو، ۱۹۹۶) استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره به روش گام به گام در نرم افزار SPSS۲۳ انجام شد. یافته ها نشان داد بین محق پنداری تحصیلی (۴۳/۰=r) و تکانشگری (۵۰/۰=r) با بی صداقتی تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد (۰۰۱/۰>p). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که محق پنداری تحصیلی و تکانشگری قادرند ۳۳ درصد از واریانس بی صداقتی تحصیلی را تبیین کنند؛ بنابراین می توان نتیجه گرفت که محق پنداری تحصیلی و تکانشگری نقش مهمی را در پیش بینی بی صداقتی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه ایفا می-کنند. همچنین پیشنهاد می شود که دست اندرکاران حوزه آموزش و پرورش با طرح برنامه هایی معلمان و دانش آموزان را از متغیرهای محق پنداری تحصیلی و تکانشگری به عنوان عوامل موثر در روند آموزش کلاسی آگاه سازند تا احتمال وقوع بی صداقتی تحصیلی کمتر شود.