تاثیر آموزش با دانش برگ بر انگیزش (درونی و بیرونی) ریاضی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی استفاده از دانش برگ بر انگیزش (درونی و بیرونی) ریاضی در دانش آموزان و با روش شبه آزمایشی با طرح پیش و پس آزمون با گروه گواه نامعادل انجام شد. جامعه ی آماری کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی دهم رشته ی علوم انسانی شهرستان آبادان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ و نمونه به صورت در دسترس شامل ۵۰ دانش آموز با دو گروه ۲۵ نفری بود. ابزار گردآوری داده های انگیزش ریاضی، پرسش نامه همپتون (۲۰۱۴) شامل ۱۰ گویه مربوط به انگیزش درونی و        ۱۰ گویه مربوط به انگیزش بیرونی بود. در پیش و پس آزمون پرسش نامه بین دانش آموزان توزیع شد و به سوالات پاسخ دادند. به گروه آزمایش ۱۲ جلسه ی ۷۰ دقیقه ای با استفاده از دانش برگ آموزش داده شد. تجزیه و تحلیل داده­ها با روش تبدیل بازده بهنجار شده انجام گردید. تاثیر مثبت آموزش با استفاده از دانش برگ بر انگیزش درونی ریاضی در سطح خطای یک درصد معنا دار بود و مقدار اندازه اثر برای سازه ی انگیزش درونی ۳۷/۰ به دست آمد که یک اندازه اثر متوسط است. اما برای سازه ی انگیزش بیرونی، مقدار احتمال بزرگ تر از ۰۵/۰ بود. بنابراین در آموزش با استفاده از دانش برگ بین دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشد.