پیش بینی اضطراب اجتماعی بر اساس سیستمهای مغزی فعال سازی / بازداری رفتاری در دانش آموزان
محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 24
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF07_369
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
زمینه مسئله: سلامت روانی از مهمترین مفاهیم در روانشناسی بویژه در مکان های آموزشی است. افرادی که مشکلاتی مانند اضطراب دارند سلامت روان شناختی پایین تری دارند که علاوه بر رفتارهای اجتماعی بر عملکرد آموزشی آنها نیز تاثیر می گذارد؛ بنابراین، پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب اجتماعی بر اساس سیستمهای مغزی فعال سازی / بازداری رفتاری در دانش آموزان انجام شد. روش: روش تحقیق از نوع همبستگی بود. ۱۸۸ دانش آموز متوسطه دوم با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه های سیستمهای فعال سازی / بازداری رفتاری کارور و وایت (۱۹۹۴) و اضطراب اجتماعی ولز (۱۹۹۴) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از فرمول همبستگی پیرسون و رگرسیون تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد بین مولفه های سیستمهای فعال سازی / رفتاری (سائق، جستجوی هیجان، پاسخدهی به پاداش) با اضطراب اجتماعی رابطه منفی و معنی دار و بین بازداری رفتاری با اضطراب اجتماعی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد سیستمهای فعال سازی / بازداری رفتاری می توانند اضطراب اجتماعی دانش آموزان را پیش بینی کند. نتیجه گیری: با توجه به اینکه سیستمهای فعال سازی / بازداری رفتاری نقش مهمی در سلامت روان شناختی دارند، اهمیت این متغیرها در مکانهای آموزشی و بویژه مدارس برای کاهش مشکلات روان شناختی و در نتیجه افزایش عملکرد آموزشی باید مورد توجه قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محدثه قربانی
دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران
علی اکبر صارمی
استادیار گروه روانشناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران
منیره قربانی
دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی، واحد بندر گز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گز، ایران
علیرضا همایونی
استادیار گروه روانشناسی، واحد بندر گز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گز، ایران