مدل ها و نظریات شیفتگی تحصیلی در آموزش (یک مطالعه مروری)

یکی از معضلات مهم نظام آموزشی کشور ما و کشورهای دیگر کاهش علاقه به تحصیل و در نتیجه افت تحصیلی است که سبب هدر رفتن نیروی انسانی و مادی جامعه می شود لذا بررسی نقش عوامل موثر جهت پیشگیری از افت تحصیلی ازجمله شیفتگی تحصیلی ضروری به نظر می رسد؛ بنابراین مطلعه حاضر با هدف معرفی مدل ها و نظریات شیفتگی تحصیلی در آموزش انجام شد. روش پژوهش حاضر مروری- کتابخانهای بود. بدین منظور برای یافتن مستندات علمی، کلیدواژههای مرتبط با موضوع، در پایگاه های اطلاعاتی گوگل اسکالر، نورمگز، ایران داک، سیویلیکا، مگیران وScience direct جستجو و مقالات مربوط به بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ استخراج شدند. برای شناسایی و پوشش بیشتر مقالات منتشر شده بعد از جستجوی پایگاه های اطلاعاتی، تعدادی مجلات معتبر در این زمینه نیز به صورت دستی (Hand Searching) مورد جستجو قرار گرفت. پس از حذف موارد تکراری، نامرتبط و با تاکید بر کیفیت و استاندارد بودن مقالهها، درنهایت ۲۵ مقاله موردبررسی قرار گرفتند. یافتهها نشان داد شیفتگی یکی از روش های موثر در تشویق انگیزه مثبت مداوم و درونی در فرد است. به دلایل مذکور، کاربرد شیفتگی برای بسیاری از جنبه های زندگی و یکی از بزرگ ترین آن ها یعنی آموزش، پیشنهاد شده است. تجربه شیفتگی، آگاهی و تجربه درونی است که براثر درگیری فرد در یک فعالیت لذت بخش ایجاد می شود، شخص در فعالیتی که در دست انجام دارد، کاملا غوطه ور می شود. همچنین این تجربه، نقطه اوجی است که در هر شرایط و هر فعالیتی که فرد، انرژی روانی خود و با توجه خود را در اهداف واضح و روشن فعالیت موردنظر، سرمایه گذاری کند و بامهارت های فرد با فرصت هایی که برای عمل پیش آمده سازگار باشد، به وقوع می پیوندد. در تجربه شیفتگی فرد کاملا در یک فعالیت غرق می شود، به طوری که در آن حال هیچ چیز دیگری مهم به نظر نمی رسد. این تجربه به خودی خود بسیار لذت بخش بوده و باعث می شود افراد باوجود هزینه زیاد، فقط به خاطر خود فعالیت در آن درگیر شوند