آموزش شناختی برای نارساکنشوری اجرایی: ارتقاء مهارتهای سازماندهی

مولفه سازمان دهی، بر نحوه ی مواجهه ی دانش آموزان با موقعیت های تحصیلی به ویژه برای دانش آموزان مبتلا به اختلال های عصب تحولی مانند اختلال نارساییتوجه/فزونکنشی (ADHD) و ناتوانی یادگیری خاص (SLD) موثر است که علاوه بر نشانه های اصلی اختلال ها، از نارسایی سازمان دهی نیز رنج می برند. یک مرور نظام دار ادبیات، می تواند دانش فعلی را با خلاصه نمودن یافته ها بهبود ببخشد و بکارگیری این قبیل مداخلات را توسعه دهد. مرور الگوهای مبتنی بر شواهد جهت گسترش کاربرد آنان هدف پژوهش حاضر بود. روش این پژوهش، جستوجو در گوگل اسکالر، پابمد، مرکز اطلاعرسانی علمی جهاد دانشگاهی و بین سال های ۲۰۰۹ تا ۲۰۲۲، به زبان فارسی و انگلیسی بود. با جستوجوی معیارهای ورود و خروج برای غربال در حوزهی سازماندهی ۱۱۹۲ مورد شناسایی شد که با افزودن ۱۱ مورد دیگر طی جستوجوی هدفمند به ۱۲۰۳ مطالعه منتج شد. مبتنی بر معیارهای ورود و خروج، در بررسی چکیدهها، تنها ۷۰۴ مورد از مطالعات گزینش شدند. یافتههای این پژوهش نشان دادند که تعداد ۸ مداخله مبتنی بر شواهد معرفی و تحلیل شدند و نتیجهگیری حاصل از آن بر آن بود که مداخلات آموزشی مهارت های سازمان دهی با تمرکز بر آموزش شناختی برای دانش آموزانی که در سازمان دهی ضعف نشان می دهند، پیشنهاد شود.