اثربخشی بازی آموزشی دیجیتال بر یادگیری مشارکتی دانشجویان اتاق عمل در واحد درسی جراحی سزارین

زمینه و هدف:بازی های آموزشی به عنوان یک ابزار موثر در ترغیب دانشجویان به یادگیری، شناخته شده اند. به منظور سهیم شدن در تحقیقات این حوزه، ما یک بازی مشارکتی به نام "برج سوالات" را توسعه دادیم که از طریق پرسیدن و پاسخ دادن به سوالات، یادگیری همکارانه را پشتیبانی می کند. این بازی از مکانیک و دینامیک موجود در بازی های دفاع از برج استفاده می کند که زیرشاخه ای از بازی های استراتژیک است و معمولا در یک جمعیت آنلاین بزرگ انجام می شود.روش تحقیق:برای ارزیابی تاثیر این بازی بر تعامل و یادگیری دانشجویان، ما ۳۷ دانشجوی سال دوم اتاق عمل را در کلاس جراحی سزارین وارد مطالعه کردیم که این بازی را به طور منظم در کل ترم انجام می دادند و سوالات مرتبط با موضوعاتی را که در دوره خود یاد می گرفتند می پرسیدند. این بازی در یک فضای دیجیتال با نام مستعار انجام شد. بازیکنان گروه اول می توانستند با پرسیدن سوال، برج های مجازی بسازند و سایر بازیکنان در گروه دوم با پاسخ دادن به سوالات، برج ها را فتح کنند. دانشجویان برای طرح و پاسخ به سوالات در بازی، امتیاز دریافت می کردند.یافته ها:نتایج تحلیل فعالیت های دانشجویان نشان می دهد که بین تعداد برج های ایجاد شده و برج های تسخیر شده، یعنی دانشجویانی که به فعالیت در پرسیدن سوالات و به پاسخ دادن به سوالات دیگران پرداختند، همبستگی قوی وجود دارد. دانشجویانی که با بازی های دفاع از برج آشنایی داشتند، بیشتر در حمله به برج های دانشجویان دیگر (پاسخ به سوالات) شرکت کردند تا ایجاد برج های جدید (پرسیدن سوالات). داده های پس آزمون جمع آوری شده از دانشجویان نشان می دهد که ۹۱.۱۶٪ از آن ها بازی را به عنوان یک ابزار یادگیری مفید می دانستند.نتیجه گیری:نتایج مطالعه نشان می دهد که بازی می تواند برای تشویق دانشجویان به پرسیدن و پاسخ دادن به سوالات مربوط به مواد درسی استفاده شود. به ویژه برای دانشجویانی که با بازی های دفاع از برج آشنایی داشتند، بازی بسیار موثر بود. درصد بالای دانشجویانی که بازی را به عنوان یک ابزار یادگیری مفید می دانستند، نشان می دهد که این بازی پتانسیل استفاده در دوره ها و رشته های دیگر را دارد. بنابراین، می توان از بازی برج سوالات به عنوان یک روش نوین و جذاب برای ترویج یادگیری مشارکتی در دانشگاه ها استفاده کرد.