واکاوی آثار تحولات دیجیتال بر یادگیری: با روش مرور ادبیات نظام مند و تحلیل مضمون

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 31

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

VSSCO01_002

تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

زمینه : دنیایی که ما در آن زندگی می کنیم با شتابی روزافزون در حال تغییر است. آن چه ما آموزش می دهیم و همچنین نحوه آموزش به سرعت در حال متحول شدن می باشد. همه گیری کووید-۱۹ یک تحول دیجیتالی گسترده و چشمگیر را در جامعه آغاز کرد و ما را مجبور کرد که در شیوه زندگی روزمره مان از جمله فرزندانمان و تحصیلاتشان، یک جهش دیجیتالی خارق العاده داشته باشیم. آموزش آن ها از یک کلاس سنتی به یک کلاس از راه دور و دیجیتالی تبدیل شد. تاثیر کووید-۱۹تقریبا در تمام زمینه ها مورد توجه قرار گرفت اما تاثیر آن به ویژه بر آموزش و یادگیری قوی بود. توجه به حوزه آموزش در حمایت و درک دیجیتالی سازی بسیار مهم می باشد. بنابراین برای تحول دیجیتال ما باید تحول دیجیتال آموزش را به عنوان یکی از دغدغه های اصلی در نظر بگیریم و بنگریم چگونه می توانیم کودکان را برای مدیریت و تسلط بر آینده دیجیتال در طول آموزش توانمند کنیم. همچنین معلمان را چگونه بهبود ببخشیم تا به عنوان رهبران تحول دیجیتال آموزش عمل کنند. هدف: این پژوهش با هدف واکاوی آثار تحولات دیجیتال بر یادگیری و پاسخ دادن به سوالات پژوهش با روش مرور ادبیات نظام مند انجام شده است. روش تحقیق: بر اساس گام های روش منگیست و همکارانش تعداد ۳۰ مقاله از پایگاه داده های ScienceDirect ، Springer ، Emerald وTaylor که با هدف پژوهش مرتبط بودند انتخاب و بعد از اضافه کردن به نرم افزار MAXQDA، محتوای مقالات بررسی و کدگذاری انجام شد و یافته ها: نتایج تحلیل در۴ مقوله اصلی: (الف) پیامد تحول دیجیتال بر یادگیری (ب) چالش های پیاده سازی تحول دیجیتال بر یادگیری (ج) پیشرانه های تحول دیجیتال بر یادگیری (د) کاربرد فناوری های تحول دیجیتال بر یادگیری به دست آمد. نتیجه گیری: ما در این پژوهش گامی فراتر از تاثیرمثبت تحولات دیجیتال بر یادگیری برداشتیم و هر دو جنبه روشن و تاریک این تحولات را بررسی کردیم، که این تفکیک نه تنها مزایای این تحولات را در بهبود یادگیری نشان می دهد، بلکه جنبه های منفی را نیز برجسته می کند. در مقوله چالش ها، این پژوهش لیستی از موانع پیش روی پیاده سازی تحول دیجیتال را پیشنهاد می کند و تا زمانی که این موانع وجود دارند، سیر تحول به کندی صورت و منجر به توقف آن در آموزش می شود. این مطالعه کسب دانش دیجیتال را در کنار آمادگی و پتانسیل، از مهم ترین پیشرانه های تحول دیجیتال می داند و نشان داد که چگونه شناخت پیشرانه ها مسیر را آسان و هموار می کند. هوش مصنوعی،پلتفرم ها، ربات ، گیمیفیکیشن، از مهم ترین فناوری های تحول آفرین هستند. زیرا یادگیری را بهبود بخشیده و تجربیات دلپذیری را برای فراگیران به ارمغان می آورد.

کلیدواژه ها:

تحول دیجیتال ، آموزش عالی ، کووید-۱۹ ، روش مرور ادبیات نظام مند

نویسندگان

ندا کاظم پور

دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور

مریم روشن

استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران