نقش عکس تاریخی در توسعه تفکر انتقادی در آموزش تاریخ.
محل انتشار: فصلنامه پژوهش در آموزش تاریخ، دوره: 4، شماره: 2
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 55
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RHI-4-2_005
تاریخ نمایه سازی: 27 آبان 1402
چکیده مقاله:
تجربه بصری انسان نخست بهخاطر یادگیری، فهم و واکنش او نسبت به محیط اوست. یادگیری در انسان به صورتهای مختلف انجام میپذیرد. یکی از این روشها استفاده از عکس است. انسانها با نگاه کردن به عکس ، تصاویر را به ذهن منتقل میکنند، مغز انسان علاقه زیادی به تحلیل و ذخیره اطلاعات به صورت بصری دارد تا جائی که حتی ارتباط میان اشیاء و اطلاعات را به شکل دیداری ذخیره میکند نه واژگانی. بنابراین بهرهگیری از عکس در تدریس تاریخ در صورتی که با طراحی و اندیشه معلم و رعایت اصول یادگیری- یاددهی انجام گیرد موجب تقویت سواد بصری و توسعه مهارت تفکر انتقادی در دانشآموزان میشود. منظور از تفکر انتقادی، مجموعهای از نگرشها و مهارتهای فکری است که برای تحلیل و فهم و استدلال به کار میآید. آموختن تفکر نقادانه به تمرین نیاز دارد و استفاده از عکس در آموزش تمرین خوبی در این زمینه است. سئوال پژوهش حاضر اینست که استفاده از عکسهای تاریخی در آموزش تاریخ چگونه موجب توسعه تفکر انتقادی در فراگیران میشود؟ یافتههای پژوهش که با استفاده از روش تحلیل تاریخی و مستند به شواهد انجام گرفته بیانگر آنست که استفاده از عکسهای تاریخی موجب رشد سواد بصری فراگیران و بازنمائی واقعیات گذشته شده و با تقویت قدرت تفسیر، تحلیل و ارزیابی در توسعه تفکر انتقادی فراگیران نقش آفرین است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کوروش فتحی
استادیار گروه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان پردیس حکیم فردوسی البرز