زهرا سادات جاودانی ایرانی نژاد - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه دولتی سمنان
عاطفه ژیلائی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد

هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری بوده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه (آزمایش و کنترل) بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری شهر مشهد در سال ۱۴۰۱ بودند. نمونه پژوهش ۳۰ نفر بود که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش(۱۵ نفر) و گروه گواه(۱۵ نفر) تقسیم شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه پیشرفت تحصیلی بود. و سپس مداخله آزمایشی ( آموزش مهارت های زندگی) برای گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر ۲ گروه، پس آزمون به عمل آمد در پایان آموزش از هر دو گروه آزمایش و کنترل پس آزمون به عمل آمد. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. در نتیجه آموزش مهارت های زندگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری تاثیر دارد.

آموزش مهارت های زندگی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان دوره ابتدایی، اختلال یادگیری.