مهناز بابائی - استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه گلستان، گرگان، ایران
سیده ساناز بابائی رودباری - کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج

هدف: اختلال افسردگی از جمله اختلالاتی است که همراه با آسیب در کارکردهای شناختی است. لذا پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارکرد توجه و حافظه کاری افراد افسرده با عادی انجام شده است. روش: روش پژوهش علی –مقایسه ای و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علم و فناوری مازندران در سال ۱۴۰۲ بود. روش نمونه گیری در دسترس بود. ۲۲۰ دانشجوی دختر به پرسشنامه بک (بک و همکاران، ۱۹۹۶) پاسخ دادند. از میان آنها ۲۰ نفر، که دارای نمره برش تشخیصی افسردگی و ۲۰ دانشجوی دختر بدون افسردگی انتخاب و به پرسشنامه های استروپ (استروپ، ۱۹۳۵) و حافظه کاری (کریستوفر و دونالد، ۲۰۰۵) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون مانوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد بین عملکرد توجه و حافظه کاری و خرده مقیاس های آن در دانشجویان افسرده و عادی تفاوت معناداری وجود دارد (۰۱/۰>P). بدین معنا که افراد افسرده نسبت به افراد عادی در آزمون توجه و حافظه کاری ضعیف تر عمل کردند. نتیجه گیری: کاستی های شناختی افراد افسرده را می توان به منابع و فرایند نادرست پردازش اطلاعات در این دسته از افراد نسبت داد. لذا در اغلب موارد افراد افسرده از بدکاری و یا نقایص توجه و انواع حافظه از جمله حافظه فعال رنج می برند.

توجه، حافظه فعال، افسرده