نایل آهوئی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر
اسماء نظرزائی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چابهار
یحیی عامریان - کارشناسی دبیری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه ولایت ایرانشهر
ادهم غلامی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر

نقش نظم و بازخورد آموزشی در ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی از اهمیت بسزایی برخوردار است. این مقاله به بررسی تاثیر عناصر نظم و بازخورد آموزشی بر فرآیند یادگیری دانش آموزان در مراحل اولیه تحصیلی می پردازد. نظم و انضباط آموزشی به عنوان یکی از عوامل اساسی در محیط کلاس و مدرسه، اساسی ترین پایه های برای ایجاد فضای آموزشی مثبت و موثر محسوب می شود. این عناصر می توانند به ترتیب، توانایی های خودنظم دهی، انضباط، و تاثیرگذاری را در دانش آموزان تقویت کرده و به ویژه در مواجهه با چالش های روزمره آموزشی موثر باشند. همچنین، بازخورد آموزشی به عنوان یک ابزار مهم برای ارزیابی عملکرد دانش آموزان و ارائه بازخورد سازنده، نقش کلیدی در فرآیند یادگیری دارد. استفاده صحیح از بازخورد آموزشی، امکان ارتقاء فرآیند یادگیری، تصحیح خطاها، تشویق بهبود عملکرد، و ارتقاء انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان را فراهم می کند. در نتیجه، با توجه به اهمیت نظم و بازخورد آموزشی، این مقاله به بررسی راهکارها و روش هایی برای ایجاد و حفظ نظم در محیط آموزشی و ارائه بازخورد موثر به دانش آموزان در جهت ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی می پردازد. این نوشتار از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی بهره برده و همچنین برای گردآوری داده ها از منابع کتابخانه ای استفاده نموده است.

نظم، بازخورد آموزشی، یادگیری، دوره ابتدایی،دانش آموزان، کیفیت یادگیری